黑龙江教育·中学 (2021年10期) 电子版

目录

卷首／开篇丨“减”下作业负担 “加”出多彩童年

自2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，不少家长拍手称赞，但又隐隐担忧：作业、校外培训负担减下来后，学习质量会不会“水落船低”？即使学校提供延时服务，开展精...

专题/策划丨用温柔的坚持成就智障儿童幸福的一生

张联弛，哈尔滨市教育研究院特殊教育教研员，中共党员，特级教师，正高级教师。教育部特殊教育教学指导专委会委员，国家课程改革指导专家组成员，国家基础教育教学成果一等奖、黑龙江省基础教育教学成果一等奖获得者。 主编培智学校《生活语文课程实施指南》...

聚焦／管理丨党史学习教育嵌入高中学校育人的途径与方式

摘 要：在高中学校教育中嵌入四史学习，特别是党史学习教育具有重要育人价值。文章在阐述国家教育政策引导和现有研究成果的基础上，以期通过实例分析，较为系统地提出党史学习教育嵌入高中学校育人的途径和方式。 关键词：党史学习教育;高中学校育人...

聚焦／管理丨核心素养视域下的高中历史课堂党史教学路径探究

摘 要：中国共产党成立以来的一百年，是充满辉煌成就的一百年，是改变中国命运的一百年，是带领中国人民走向幸福的一百年。值此中国共产党百年华诞之际，基于高中历史统编教材，依托核心素养对高中生进行党史教育，不仅能够使学生认识到走中国特色的社...

聚焦／管理丨传承教育红色基因 赓续文化精神血脉

哈尔滨市双城区实验小学校始建于1911年，是一所历史悠久，具有深厚人文底蕴的百年老校，为了创办人民满意的教育，领导班子励精图治，锐意改革，优化了育人环境，形成了“崇德修身，明礼守信”的校训，“文明和谐、勤奋求实”的校风，“博学善教、敬业爱生...

聚焦／管理丨初级中学校本研修实践创新 助力生命自觉

摘 要：针对传统的单向输出式校本培训，培训对象处于被动接受的地位，流于形式，结果事倍功半等问题，学校旨在打破传统培训形式，将以教师为主体的校本研修作为促进教师专业发展的主要手段，根据学校资源特色优势，发挥校长在校本研修中顶层设计和指导...

热点／观察丨强基育人视域下哈尔滨市第三中学课程领导力建设BASE模式的实践探索

编者按： 为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神，2021年6月29日，哈尔滨市第三中学南岗和群...

热点／观察丨从自发走向自觉

2019年，国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中指出，要“积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动”。这表明，高中社团越来越成为学校全面育人和学生共享学习的重要载体。新时代，社团如何发挥立...

热点／观察丨提升审美表达　达成“三以”目标

美是纯洁道德、涵养心灵的重要源泉，学校美育是培根铸魂的工作，在落实国家立德树人根本任务中发挥着不可替代的作用。 以上图片是哈三中日常美术课堂教学的场景。在教学中如何提升学生的审美素养，并能运用美的理念、美的方法进行审美表达，从而实现以美育人...

热点／观察丨《中国建筑的特征》教学纪实与反思

一、教材分析 《中国建筑的特征》是统编版高中语文教材必修下册第三单元的文章，是一篇老课文，上一版的人教版高中语文教材必修五第四单元也包含这篇文章。十几年来，几个版本的高中语文教材都有专门的“科普文章”或“自然科学论文”的单元，即便是追溯到九...

热点／观察丨“基本图形”在立体几何问题中的应用教学设计与反思

教学内容：应用“基本图形”求解立体几何中的一些常见问题，尤其是多面体的外接球问题。 教学目标： 1.掌握课堂探究的 “基本图形”结果，并应用学习的“基本图形”解决课堂问题; 2.通过课堂学习，使学生意识到“基本图形”对解决立体几何问题的帮助...

热点／观察丨“一元三次函数的图象和性质”教学纪实与反思

教学内容：人教A版选择性必修二 “一元三次函数的图象和性质”。 设计说明： 本课题之前，学生已经掌握了用导数工具，判断函数的单调性、求函数极值、最值。在此基础上引导学生运用数形结合、类比、特殊到一般等数学思想，并以GeoGebra软件为平台...

热点／观察丨《拉姆菲特先生的困扰》教学纪实与反思

教學内容： 《阳光英语》第17级（高二上）《拉姆菲特先生的烦恼》（整本书阅读）。 教学目标： 1.借助提前阅读和图片环游的方式梳理故事发展过程（A3概括与整合;B1描述与阐释）（第一课时）; 2.分析、推断和评价四季的美丽以及意义，主人公释...

热点／观察丨Earth First-Using Language教学纪实与反思

教学内容： 外研社英语必修第二册第六单元第65页至第67页. 教学目标： By the end of the class， students will be able to： 1.identify present participle an...

热点／观察丨《弹性碰撞和非弹性碰撞》教学纪实与反思

教学内容：人教版（2019版）高中物理选择性必修一第一章第5节。 教材分析： 通过实验，了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。定量分析一维碰撞问题并能解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象。教材中首先以自然界中的碰撞现象引入课堂，基于学生对碰撞...

热点／观察丨《动力学之无动力车》教学设计与反思

教学内容： 动力学是高中物理课程的重要部分，在完成新课程、新教材必修二《机械能守恒定律》一章的基础上，教师通过将国家课程的校本化提出基于STEAM的动力学之无动力车项目。教师通过课堂教学手段引导学生运用所学知识设计制作“无动力车”，学生在设...

热点／观察丨“党史人物评说之周恩来”教学纪实与反思

课程设计：这是一节没有教材的历史课程，是基于学科需要而设计的一节校本课程，系列名字叫做“党史人物评说”。之所以选择党史人物进行讲解与评说主要是为了配合教材中的近代史学习，同时也是为了更好地落实国家提出的加强四史教育的教学任务，是为了唤醒初心...

热点／观察丨“社会主义建设在探索中曲折发展”教学纪实与反思

教学内容：人教版高一历史必修《中外历史纲要（上）》第九单元第27课。 教学目标： 1.能够按照时间顺序梳理20世纪50—70年代中国探索社会主义建设道路的基本史实。 2.能够通过不同角度的史料分析中国探索社会主义建设取得成功、遭遇挫折的原因...

热点／观察丨“从乡野到殿堂——传习东北秧歌之美”教学设计

教学内容： 根据普通高中课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》（第二单元：中国汉族民间舞蹈）和《舞蹈表演》（第一单元：中外民间舞之第一节汉族民间舞）中“东北秧歌”的课程内容和要求，结合黑龙江地区的地方特色舞蹈文化“东北秧歌”的风格特征，向家乡文化...

热点／观察丨《软陶设计与制作》教学纪实与反思

教学内容： 软陶设计与制作系列课程是我校高二学年开设的美术选择性必修雕塑模块课，属于哈尔滨第三中学（以下简称哈三中）三级育人目标中的个育课程体系。课程以学生实践操作为主，教师引导为辅，每节课80分钟。《抵挡千年风雨的瓦当》是软陶设计制作系列...

热点／观察丨在合作研习中发展体能

教学内容：花式跳绳。 教学目标： 1.运动能力目标：掌握正确的跳绳时机，能准确地上绳和下绳。在三绳三人、六人、九人等跳大绳活动中，学会正确的跳绳方法和创编出多种跳绳方法。 2.健康行为目标：发展学生的跳跃能力，提高身体的协调性和灵敏性，发展...

课堂／实践丨文言文怎么教

语文统编教材的《两小儿辩日》是小学阶段所学的最后一篇文言文，比以前学的文言文都要长，怎么教？由于这个故事发生的年代离现在比较久远，这篇课文的理解也比现代文稍难，所以在执教这篇文言文时，教师要结合文本特点，采用多种策略引导学生由浅入深地理解课...

课堂／实践丨生物学科能动课堂教学模型的构建与实施

摘要：能动课堂作为课程改革的重要创新途径，旨在通过活动探究、问题解决开展课堂教学。通过激发学生学习动机，提高课堂参与度，促使学生能够在实践探究的过程中，进行深度学习，拓展自身思维，增强解决问题的能力，进而深化对概念的认知，获得更加长远的发展...

课堂／实践丨 《过零丁洋》教学纪实、反思与评析

（本课选自《国学经典小学生读本》五年级下册。） 教学目标：带着自己的理解，有感情地朗读，在读中体会作者崇高的气节和强烈的爱国主义精神，感受文天祥的光辉形象。 教学重、难点：体会作者情感，感悟人物形象。 教学流程： 一、谈话导入，走近《过零丁...

课堂／实践丨创情境巧设问 自主学习提素养

教学目标： 1.知识与技能：有感情地朗读诗歌，把握人物形象、“金色花”的象征义，理解诗歌主题。 2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提升学生表达能力、诗歌鉴赏能力。 3.情感、态度与价值观：体会亲情、大爱，激发学生对母亲、对祖国的...

课堂／实践丨 挖掘学科本质 发展学生素养

教学内容：人教版数学五年级上册第六单元第一课时86-88页。 教学目标： 1.探究并掌握平行四边形面积的计算方法，能正确计算出平行四边形的面积，运用公式解决简单的实际问题。 2.经历观察、猜测、分析、操作、概括、推导等数学活动。渗透转化的数...

课堂／实践丨“认识钟表”教学纪实与评析

教学思路： 一年级的学生爱玩、好动、好奇心极强，教学时应根据他们的年龄特点，激发他们的学习兴趣及求知欲，教师应设计多种和课堂主题相关的游戏，达到在游戏的过程中学习新知识，激发学生的创造力，培养学生的学习主动性。为了突出以学生为主体的课堂教学...

课堂／实践丨这个世界会好吗？

课程标准： 认识五四爱国运动的历史意义;认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响;认识国共合作领导国民革命的历史作用。 核心素养： 时空观念：通过大事年表，帮助学生回到历史现场，进而对新民主主义革命崛起的背景、表现和影...

研究／探索丨“唤醒 合作 发展”模式 ——高中心理健康教育活动课实施策略

素质教育改革背景下，高中学校重视学生心理健康发展，并通过新课开设、教学模式创新等方式来提升学生心理健康水平。现今，心理健康活动课开设频次逐渐增多，但活动内容不够丰富，活动主题缺乏明确性，活动课上部分教师完全放任或过度干预，导致课堂氛围躁动、...

研究／探索丨 聚焦以“表达技能为基点 培养学生人际理解能力”的策略研究

摘 要：聚焦以“表达技能为基点，培养学生人际理解能力”的策略研究以培养初中阶段初始学年学生的语文素养为目标，以学生问题为研究起点，以项目式研究为教学导向，以教材深研为教学载体，以学生活动为教学设计的课程改革，致力于以立德树人为宗旨，关...

研究／探索丨结合统编小学语文教材特点谈识字教学策略

摘 要：《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求。”先有语言，后产生文字，小学低年段语文教学的目标之一，就是把语言文字统一起来，培养儿童理解和运用语...

研究／探索丨“微课”在高中英语翻转课堂中的应用

摘 要：随着课改不断变化的新要求，传统教学模式已不再适用于“互联网+”的大环境，微课对于满足翻转课堂模式教学、适应“互联网+”的形式，有着巨大的优势。在高中英语教学中，探究微课与翻转课堂模式教学相结合，激发学生的学习兴趣和自主学习能力...

研究／探索丨教育生态学视域下的中学女足课堂教学实践研究

摘 要：本文引入教育生态学观点将中学女足课堂教学视为由教师、学生、教学资源、教学过程等组成的微观生态系统。认为师生之间的依存性和互动产生共生关系，教学环境对师生的教学心理和教学方式产生促进或阻滞效应。以教学过程要素为切入点，通过设立多维教学...

研究／探索丨安全意识在小学体育教学中培养策略探讨

摘 要：素质教育的改革与实行不单单是学习素质的培养与提升，还包括以身体素质、学习素质、公民素质为主的学生素质培养。小学阶段的学生身体处于快速发育阶段，在体育课程的教学过程中，由于体育活动的游戏与运动特点，容易在游戏过程中出现意外事故。本文针...

研究／探索丨初中体育短跑教学与训练分析

摘 要：在初中体育课堂上，短跑是学习基础，同时也是非常重要的学习内容之一。短跑对于学生来说难度较小，是一项有益于学生身心发展的运动。开展短跑教学与训练，既能够帮助学生强化身体素质，同时还能够帮助学生缓解学习压力。在教学过程中，教师应当...

研究／探索丨构建生态互动课堂 促进学生深度学习

摘 要：数学生态互动课堂是师生“知”与“情”密切结合的课堂，是问题解决和提出问题的乐园。教师通过营造心理安全环境、精心创设问题情境、搭建思维外显平台、巧用动态生成资源，能有效地构建生态互动课堂，让学生在发现和再创造的数学活动中感悟数学...

研究／探索丨这试卷，怎一个义字了得！

义指公正合宜的道德、道理或行为。可以理解为从某种品行出发所遵循的做事原则，按照此原则努力去做该做的事，就是义。孔子曾说：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”意思是说君子要做正确的事，以礼为原则，以谦逊的态度待人，用诚信最...

研究／探索丨谈生物试题中的PCR衍生技术高考考查要点

摘 要：PCR技术已被广泛应用于生物的很多领域，也是命制生物高考试题的重要素材来源。本文从高中生物试题的角度，分析介绍PCR衍生技术的原理、步骤和应用，旨在引导广大教师和学生关心和关注日新月异的生物科技发展，提高学生的生物学核心素养。...

育人/团建丨我的教育“小插曲”

教育是爱的事业，教师的爱是博大无私的。教师的爱心如同阳光雨露，时刻滋润学生的心田。爱是一缕阳光，能照进学生的心房，让幸福在他们纯洁的心里荡漾;爱是一抹微风，能轻拂学生的心海，让笑容在他们清纯的脸颊绽放;爱是一条小溪，能滋润学生的心田，让他们...

育人/团建丨站在被学生需要的地方

课间时，睿睿又一次分开正在体委组织下整齐排队的同学们，顶着其他人不解的目光挤到我身边来，拉着我的衣袖拖长声音讲话，鼻子和眼睛都为难地皱在了一起：“老师，我不想排队。” 面对总是不遵守纪律的他，我有些不高兴，语气也十分严肃：“同学们都在排队，...

视野／随笔丨听取百家言 不枉千里行

曾应美国学区教育长协会（AASA）邀请，笔者随中国教育国际交流协会访美代表团，在中国教育国际交流协会国际合作部傅博主任带队下，赴美国华盛顿、费城等地户外教育中心、相关学区中小学进行交流访问。此次访问交流，让我们开阔了视野，拓宽了思路，受益匪...