结合统编小学语文教材特点谈识字教学策略

摘 要：《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求。”先有语言，后产生文字，小学低年段语文教学的目标之一，就是把语言文字统一起来，培养儿童理解和运用语言文字的能力。统编小学语文教材中，关于低年级的识字部分，有着明显的多识少写的特点，在学生识字过程中，掌握常见的偏旁、笔画和简单汉字的书写顺序。（剩余3308字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。