西北成人教育学院学报

2025年04期

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"《西北成人教育学院学报》创刊于1999年。是由西北师范大学主管，西北师范大学继续教育学院主办的教育类学术刊物... 展开

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双月刊

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论“教育家精神"视域下的教育硕士教育实践能力 [摘要］基于马克思主义能力观，确立以教育教学问题解决的胜任力为根本特征的教育硕士教育实践能力概念，并从教育家精神推导出启迪智慧、化润人心、适性扬才、育人以法、勤于学习、笃定践行、潜心研究、教育创新等教育硕士教育实践能力八大构成要素。在概念明...
教育家精神研究现状、热点与展望 [摘要」教育家精神是集教育家思想、理念、品质于一体的人格画像，是引领教师群体精神发展的方向指针，梳理学界相关研究现状，能够推动该研究的理论发展与实践创新。运用CiteSpace软件，系统考察十年来教育家精神研究领域的核心主题、演变历程和研究...

乡村振兴背景下师范生乡土情怀培养策略 [摘要］培养师范生乡土情怀是发展农村教育、实现乡村振兴的有效举措。当前，师范生存在对家乡关心不够、师范院校缺乏相关课程、实践机会少及情怀建设氛围不浓等问题。为此，可通过帮助师范生深刻认识农村教育价值、走近农村教师生活、营造正向舆论氛围、开设...
农民教育模式的创新及探索 [摘要］海南省乡村振兴电视夜校在人才振兴和农民教育的实践中，构建了独具特色的“组织化教学 + 融媒体传播 + 农民教育”的创新模式。该模式突破传统夜校在时间和空间上的限制、整合碎片化教育资源、优化多元教学方式等路径，有效解决了农民教育中资源...

教育精神的价值回溯：积蓄·沉淀·传承 回溯乡村教师群体的发展历程，他们不仅是乡村文化传承的载体，更是以知识传播维系乡土文化生态。[这一群体在“离土”与“留土”的人生抉择中，始终将个人价值与乡村发展紧密相连，其对美好生活的追求深扎于乡村教育事业，并在时代变迁中不断重塑职业认知与价...
论数字融合视域下专家型教师的培育困境与现实超越 [摘要］专家型教师作为教育创新的领路人，是促进教育数字化转型的关键因素。当前数字技术变革新势冲击，教师职责范畴弹性扩张，教师专业发展驱动不足，种种因素限制了专家型教师的培育。鉴于此，数字融合视域下专家型教师培育应着眼于：以数字媒体革新教师教...
职业教育“双师型”教师专业化发展研究 [摘要］“双师型”教师的专业化发展是职业教育的发展命脉之一，培育“双师型”教师，拓展其专业成长路径显得颇为必要。以X职业院校为研究对象，运用实地考察、访谈以及跟踪对比等方法发现问题并提出促进职业教育“双师型”教师专业化发展的策略：精准规划职...

TOE框架下民族地区基础教育数字化转型的实践路径研究 [摘要］教育数字化转型是党和国家在教育领域的重大战略部署。民族地区基础教育数字化转型取得显著效益，但也面临教师数字素养水平不高、数字教育资源供需错位、民族优秀文化发挥受限、转型监督评价机制缺乏的现实问题。借助TOE理论框架，分析民族地区基础...
数智时代基于批判性思维培养的大学英语融合式教学 [摘要］数智时代大学英语教学中批判性思维培养既是时代的要求也是外语教学的内在要求，根据当前我国大学英语教学中批判性思维教学的现状，本文提出了“OMO + CLCIL”融合式教学模式。该模式通过课前、课中、课后三个教学环节实现了数智技术、语言...
甘肃高校图书馆信息素养教育现状与优化策略 [摘要］通过对甘肃省本科高校图书馆信息素养教育的系统调研，重点分析专题培训、新生入馆教育、微视频课程、信息素养大赛、馆员培训等方面的现状与问题。研究发现，甘肃高校图书馆在该领域存在体系不完善、资源整合不足、教师队伍建设薄弱等短板。为此，提出...

破局与重构：高中阶段职普融通的困境剖析与路径探寻 [摘要］在新时代建设教育强国的背景下，职普融通作为构建学习环境和终身学习型社会的方式，具有更加深远的意义。当前职普融通存在思想、制度与实践的三重困境。高中阶段职普融通的路径，主要有三：一是重构社会价值认同体系，以破除“劳力-劳心”等级观；二...
高质量校本研修设计与实施策略 [摘要］校本研修作为促进教师专业发展的“神经末梢”，是建设高素质专业化创新型教师队伍的基础路径，也是打通教师培训“最后一公里”的关键环节。研究以湖南省校本研修实践为案例，针对当前存在的价值取向偏差、目标主题虚化、系统设计缺陷、技术赋能不足等...

数字化赋能乡村教师培训：驱动逻辑、现实困境与实践路径 [摘要］在数字化转型背景下，加快数字化赋能乡村教师培训是实现乡村教师高质量发展的必由之路。国家战略与政策的推动、技术变革与创新的诱导、内生发展与需求的呼唤是数字化赋能乡村教师培训的驱动逻辑。但同时数字化赋能乡村教师培训也存在数字技术认知偏差...
人工智能嵌入高等教育的伦理隐忧及治理策略 [摘要］人工智能技术深度嵌人高等教育，在推动教育数字化变革的同时，引发了技术理性与教育价值性之间的结构性冲突，出现了教育本质发生异化、教育公平发生倾斜、教育隐私遭受侵蚀、教育主体地位逐渐消解的伦理危机。传统技术治理框架因过度侧重工具效能优化...
教育实践变革视野下教育强国建设的实践逻辑与推进路径 [摘要］教育实践变革是立足教育实践传统，以一定教育理论为指引逐步提升教育实践品质的活动，人们对美好生活的向往是其内在动力。教育强国建设生发于人民群众对高质量教育的需要，是当下中国正在发生的教育实践变革。在加快建设教育强国的过程中，要主动汇拢...
论中国特色高等教育的时代特征 [摘要］基于历史思维和比较视域来看，中国高等教育彰显“中国特色”的时代特征主要体现在五个方面：坚持中国共产党对高校的全面领导、强调人的全面发展教育思想、突出培养建设者和接班人的教育目的、注重集体主义教育精神以及弘扬尊严师道传统教育思想。在实...

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