语文天地

2023年03期

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《语文天地·初中版》主管单位：哈尔滨师范大学主办单位、哈尔滨师范大学。本刊拓展青少年知识领域，培养创新思维，丰... 展开

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初中语文教材传统文化资源的挖掘与学生文化自信的养成 “文化的传承和理解”是语文学科的核心素养，培养中学生的文化自信则是达成该项核心素养的重要途径，更是树立中学生正确人生观和价值观的关键环节。戴茂堂在《中国传统价值观念的基本结构与当代建构》中认为文化自信在市场经济飞速发展的今天受到极大冲击，急...
传承传统文化与小学语文教学 开展传统文化素养的培养，是《义务教育语文课程标准》对于核心素养提出的关键要求。语文新课程标准中明确提出，小学语文学科教学需要充分发挥语文学科的人文性属性，从立德树人角度出发，坚持培养学生语言运用、思维能力、审美创造和文化自信四个方面的核心素...
斟酌、确立、践行：革命文化题材选文教学设计与实施 《革命传统进中小学课程教材指南》明确指出：将革命传统全面融入课程教材，对中小学革命传统教育目标、内容、方式等进行顶层设计，是充分发挥革命文化和社会主义先进文化铸魂育人功能，实现革命传统教育整体化、系列化、长效化的重要举措。革命文化围绕伟大建...
小学高年级革命题材课文的选文价值与教学方式 革命题材选文承载着继承和发扬革命文化的历史使命，是统编教材落实立德树人根本任务的重要载体。革命题材选文，泛指现在语文教材中有关于革命战争历史阶段，党领导全国各族人民进行伟大革命艰苦斗争，以及展现一些伟人高贵思想品德的选文。统编教材在课文篇目...

初中语文教学中批判性思维培养路径研究 思维能力是培育人才的关键。批判性思维与“中国学生发展核心素养”中的尊重差异、崇尚真知、理性思维、勇于探究、勤于反思、批判质疑、问题解决等影响学生终身发展的核心素养直接相关。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，“思维能力”是语...
新课改背景下少数民族地区小学语文多样化教学刍议 多样化教学是当前教育教学系统当中创新的教学模式，相对于传统单一教学模式而言，其主要特征是采用多样化教学方式，教师在开展教学工作中，能够根据现有的教学内容、教学情景、具体的教学对象，深入分析教学特征，进而选定更为灵活的教学方法，使教学更有针对...
“双减”下基于TPACK框架的小学语文教学质量提升策略 小学语文教学极易受到教学条件的客观限制，不利于提高教学质量。对此，小学语文教师要更加注重提高教学能力，采取科学有效的教学策略和措施，改善教学效果，加深对双减政策的认识，剖析贯彻双减政策开展语文教学的难点，进而提升教学质量。随着教师专业化发展...

比较·联结·建构：统编教材民间故事单元与学生思维发展 统编版小学语文教材以立德树人为宗旨，增添了中华优秀传统文化的选文，在五年级上册创新编排了“民间故事”单元。“民间故事是传统文化的重要表现形式，蕴含着民族特有的精神价值、思维方式和文化意识。”单元导读上“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的...
小学语文统编教材单元习作特点梳理与教学思考 小学语文统编教材习作编写从三年级起在每个单元的首页就明确指出表达的语文要素方式作为习作目标，同时在阅读课文与其他板块中加强与写作的有机联系，把课程标准中对习作的要求循序渐进地落实在教学实践中，形成科学系统的写作课程。对此，在习作教学中，教师...
《背影》中的颜色词运用及其教学策略 颜色词不单单形容客观意义上的视觉颜色，还可以传情达意，作家将内心的情感倾注于颜色词的选择和运用中，使得文学作品熠熠生辉。在古代，有许多词人善于通过颜色词的使用来表达自己思想感情，辛弃疾作为“词中之龙”，大部分词作中都出现了大量运用颜色词的情...
谈统编版教材对《落花生》一文的删改 作为许地山极具生命力的散文之一，《落花生》自1922年在《小说月报》上发表，1927年收入散文集《空山灵雨》之后，就以其平易朴实的语言、简洁清晰的结构、积极向上的价值观，受到各个时期教材编者的青睐。由教育部审定，人民教育出版社出版的统编版小...

从叙事结构解读《阿Q正传》 《阿Q正传》是鲁迅唯一的一部中篇小说，创作于1921年12月，收入于小说集《呐喊》。小说以辛亥革命前后的中国农村为背景，描写内容是未庄流浪雇农阿Q，虽干起活来“真能干”，却一无所有。在中国几千年传统宗族社会为本的大环境中，阿Q作为一个漂浮不...
《女娲造人》带来的神话启示 《女娲造人》是统编版七上第六单元的自读课文，本单元有童话、诗歌、神话、寓言，充分体现了新课标对学生想象力的培养和创造潜能的激发。对文学作品中的神话作品保持好奇、充满热爱是激发学生学习兴趣的旺盛源泉，而对文学作品进行理性思考、比较阅读则是提高...
“无邪”与“告哀” 《诗经》是中国第一部诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中叶五百余年的三百零五篇作品。这部内容广阔、情感驳杂的总集，反映出周人在面对社会政治、农事耕作、情爱纠葛等诸多方面的独特体验。从体制来说，《诗经》可以分为“风、雅、颂”，其中“风”和“雅”...
爱、自由与童年 童年的梦值得守护，童年的记忆像一颗甜美气味的甘甜果实，深深埋在心脏的土壤上，等待人回忆发掘，再轻尝一口它的酸甜。作家萧红回忆自己儿时在祖父家菜园子中的童年生活，写下此文，成了中国文学中璀璨的一笔。读《祖父的园子》，能够清楚感知作者童年的无拘...

利用思维导图提高高中语文作文水平 《普通高中语文课程标准（2017年版2022年修订）》中提出需要确保学生书面表达观点明确，能够围绕中心选取写作材料，合理安排作文结构。在此背景下，教师需要着重锻炼学生思维能力的发挥，引导学生从不同视角把握文章的整体结构。思维导图应用在作文教...
提升“作文学困生”写作本领经验谈 对于语文教学来说，作文教学是个难点，特别是要引导“作文学困生”把作文写好，在语文教学中更是难上加难。如何让“作文学困生”写出好作文，我采取了以下四个方法进行作文教学，取得了比较满意的效果。一、教给“作文学困生”一把写作文的钥匙（一）巧妙...
例谈小学习作中把人物“写清楚”的三个环节 在四年级上册《小小“动物园”》习作教学中，写清楚是教学目标的重点要求。为此，教师要紧扣编者意图，聚焦把人物写清楚这一重点目标，精心设计，让学生在扎实的训练中高质量地完成习作。一、整体梳理，创设写清楚的情境（一）以整体梳理找准目标与方向 ...
聚焦实用性表达落实“写清楚”要求 《我做了一项小实验》是统编教材三年级下册第四单元的习作，本单元语文要素目标是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。编者从读写结合的理念出发，单元内安排学习的课文《花钟》《蜜蜂》和《小虾》都突出了观察事物变化的内容，尤其是《蜜蜂》写的就是一次...
小学写人习作教学例谈 以“写人”为主题的习作是作文教学的重要内容，小学语文统编教材五上第二单元以“‘漫画’老师”为习作主题，要求学生“结合具体事例写出人物特点”，并限定了选材范围：用文字给一位老师“画漫画”。漫画原本是指一种用简单而夸张的手法来描绘生活的绘画艺术...

探寻阅读“生长点” 构建深度阅读的开放课堂 阅读教学一直是小学语文课堂教学的重要内容，它在语文课中占据了半壁江山，对于学生的语文学习具有重要的促进作用。阅读的过程是学生认识、体会、思考与质疑的过程，深度阅读作为一种提升阅读素养的重要方式，受到语文教育界的重点关注。基于此背景，教师如何...
对群文阅读的三重思考 著名教授朱永新曾经提出：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”这充分强调了阅读对于个人乃至民族发展有着重要而深远的意义。阅读是语文最重要的组成部分之一，其质量优劣，直接决定语文教育的成败。近年...
对《离骚》情感张力的几点细读 提起我国古代文学史中浪漫主义抒情诗的里程碑，就不能不提《离骚》。不过《离骚》的佶屈聱牙、艰涩难懂，也是令广大中学生倍感头疼，甚至将其视为语文学习的“拦路虎”。但是，此诗中的情感实在不可小觑。我们如能潜心拜读，带着感情去品味《离骚》，带着虔诚...

以“四层次”对比为核心的高中诗歌教学 本文以《念奴娇·赤壁怀古》教学为例，提出高中古诗词教学中，应该以学生对该诗词的兴趣点为基础，通过四层次（诗词的主体抒情形象，还原诗词的景物意象，诗人的生平以及诗词的原创意义）对比的方式，设计具有挑战性的课堂任务，激发学生的学习动机...
抓实四点巧教议论文 议论文教学是初中语文重要的组成部分。议论文是一种常见的文体，其行文逻辑准确、严密。作者往往通过剖析事物来论述事理、发表意见、提出主张。在议论文的教学中，教师应对学生群体设计出合适的教学策略，划分学习层次，明确每部分的教学落脚点，由浅入深。在...
散文体裁的学习任务设计 随着新课程标准的实施，基于提升语文学科核心素养的目的，以“学习任务为导向”已经成为语文教学实践和研究的热点话题。学习任务就是学生为了达成学习目标而开展的学习活动，学习任务设计是伴随着学习活动的一项重要工作，因此，上课之前教师应结合教学目标精...
学儿童诗悟诗中趣 儿童诗是现代诗歌的一个分支，它聚焦于儿童这一群体，抓住儿童这一类受众的特殊性，适合于儿童听赏、吟诵、阅读，符合儿童的心理和审美特点。儿童诗符合小学生所处年纪和成长阶段，语言简单，含义易懂，有助于学生养成丰富良好的语感，并注重语言体验，为以后...