以“四层次”对比为核心的高中诗歌教学
——以《念奴娇·赤壁怀古》为例
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本文以《念奴娇·赤壁怀古》教学为例，提出高中古诗词教学中，应该以学生对该诗词的兴趣点为基础，通过四层次（诗词的主体抒情形象，还原诗词的景物意象，诗人的生平以及诗词的原创意义）对比的方式，设计具有挑战性的课堂任务，激发学生的学习动机，从而对诗歌进行深入的审美和鉴赏，提高学生的语文学习核心素养。
古诗词教学往往在学生心目中留下程序化、简单化的印象，老师简略地概述作者生平、简单解释诗歌以及概述诗歌主旨，学生在课堂的获得感与看课外辅导书自学类似，学习缺乏动机。（剩余5117字）