探寻阅读“生长点” 构建深度阅读的开放课堂
阅读教学一直是小学语文课堂教学的重要内容，它在语文课中占据了半壁江山，对于学生的语文学习具有重要的促进作用。阅读的过程是学生认识、体会、思考与质疑的过程，深度阅读作为一种提升阅读素养的重要方式，受到语文教育界的重点关注。基于此背景，教师如何开展深度阅读，优化语文教学是值得探讨的问题。在阅读教学中，教师需要带领学生围绕某个问题深度阅读，积极解读文本、提升阅读理解能力，不断探寻阅读“生长点”，积极探索构建深度阅读开放课堂的教学策略，对于教师的“教”与学生的“学”均有重要促进作用。（剩余3904字）