语文天地

2022年01期

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《语文天地·初中版》主管单位：哈尔滨师范大学主办单位、哈尔滨师范大学。本刊拓展青少年知识领域，培养创新思维，丰... 展开

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如此优美的地方，为何主动离开 笔者与学生一起完成阅读“永州八记”中的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴母潭西小丘记》后，不少同学都提出了这样的问题：柳宗元对永州许多景物都十分喜爱，常常流连忘返，大赞其美，为何面对奇美的小石潭，最后却是忧伤而去呢？同学们似乎不太满意作者解...
《与朱思元书》的画面美 写作的至高境界就是让文字的表达能展现出画面感，特别是描写景物的文章，让读者仿佛身临其境才称得为上乘之作。好的景物描写，不光要描写景物的形貌，其中主官视角的描写更能让景物活灵活现。可以从听觉、触觉、视觉、嗅觉四方面去创造情景的真实性。而...
一场关于“美”的旅行 中职语文教材（基础模块）上册第六单元《宋词二首》包括苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》与柳永的《雨霖铃》两首作品，我个人认为，编者将两者放置一起学习是“意欲而为”。让我们品读了不一样的宋词，有豪放派的祖国大川山河，有婉约派的阴雨连绵，就如...
《孔乙己》叙事视角分析 《孔乙己》是鲁迅先生收录在小说集《呐喊》中的一篇短篇小说，小说采用了第一人称的描写手法，“我”在文中作为一个叙述者，对所见所闻进行了叙述。文中的“我”是一个年纪尚轻的孩童，鲁迅先生用这样一个人物对“孔乙己”“短衣帮”“酒店掌柜”所说所做的事...
于平淡之中见高奇 很多人会认为高大伟岸的人物形象比较容易塑造，平淡无奇的人物形象塑造起来比较难。其实对于塑造人物来讲，无论是哪一类人，都要从心出发，对点滴的言行举止进行描写塑造出一个鲜活立体的人物形象，这样无论是哪一类人，哪一种性格的人，都会活灵活现。即使再...
母爱光辉与成长记忆的交织 《阿长与〈山海经〉》是现代作家鲁迅先生所作的一篇回忆性记事散文，选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。鲁迅先生所写的文章大都充满了批判性，赋予了文章极强的时代感，而这篇《阿长与〈山海经〉》则是鲁迅先生少有的以温情为主线的记事散文。文章通过欲扬先...
《窗》的反形式逻辑审美解读 泰格特的微型小说《窗》，描写了两位重病人相互之间所持态度的对比，表现了人物美与丑的不同心灵，揭示了扬善惩恶的道德力量。小说蕴藉、清新、余味无穷，给人较高的审美享受。笔者试从反形式逻辑的逻辑学角度对小说做一点浅薄的审美解读。《窗》从形式逻辑...
贴近文本教学，打开阅读之“窗” 为执教一节公开课，我将目标锁定于澳大利亚作家泰格特的《窗》一文。起初，组内老师提出异议：《窗》一文属于微型小说，比较浅显，已经有很多课例，很难上出新意。我考虑良久，正因为《窗》篇幅较短，适合一个课时呈现，更符合公开课的一般要求，故而坚持了...
明珠拾遗 《老山界》是部编教材初中语文七年级下第二单元的一篇文章，这个单元是以家国情怀为主题，表现了不同时代的中华儿女对故土河山的眷恋守护，对于国家民族的责任担当。学习这类的文学作品，感受文本中所表达的炽热的爱国之情，既有利于提高学生的思想道德修养和...

“旷达说”是误解 《前赤壁赋》一直是苏轼的代表作之一，表达的是苏轼自黄州被贬之后的内心的复杂情感。在分析这首诗歌时，众多老师总是把苏轼归为乐观旷达这一形象。他们的理由是文中的关键词是由乐转为悲，再转为喜，由此认为苏轼旷达乐观，对自己的人生境况不放心上。而笔者...
巧用关键词深化文本意 《赤壁赋》是高中语文的一篇课文，是北宋苏轼于元丰五年被贬黄州时所作。此篇赋记叙了苏轼与友人月夜游览赤壁的所见所感，以主客问答的方式为行文线索，记录了苏轼与友人游览途中，情绪的变化由乐转悲再到喜悦的情感。同时，这篇课文融情、景、理为一体，充满...
文言文教学如何提升学生思维品质 思维是人类接收信息、分析信息、输出信息的认知过程，包含着人类对客观事物的概括、分析和推理。语言既是思维的工具，同时也在时刻反映着思维。《普通高中语文课程标准》中明确提出要在学习过程中，通过语言运用来促进学生直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证...
也谈比喻、拟人修辞格的教学策略 王希杰认为：“修辞格是为了提高语言的表达效果而有意识地偏离语言和语用常规之后，逐步形成的固定格式、特定模式。”修辞是应用在特定言语环境下的语言表达方式，修辞的运用，让文本语言更优美，情感更丰富，意蕴更深远。进入初中阶段，对修辞格的学习要给予...
把握结构主线深化文本细读 想要把一篇文章读懂读透，首先要把文本结构主线分析清楚，在此基础上再透过现象看本质，深化文本细读，读到它的精髓之处，理解作者的深刻用意，这样对这篇文章才会有更深刻的理解。想要正确地分析文本结构主线就要厘清文章的思路和脉络，作者的表达是否具有连...
做好学生和文本的摆渡人 散文教学，是初中阶段语文教学很重要的一部分。引导学生从各个角度欣赏散文，丰富自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，语文教师责无旁贷。《昆明的雨》是汪曾祺在离开昆明四十多年后写的一篇散文，文中写道：“倒挂着还能开花的仙人掌，“...
文本悲剧审美的教学浅谈 悲剧在结局的表现上都存在着某种不确定的缺失或遗憾，让人在感官上产生悲伤的情绪。但悲剧并非完全毫无意义，悲剧通常会传递出不可思议的震撼和伟大，在震撼和伟大中发人深思，促人反省，并在一定程度上起到鼓励的作用。文本悲剧的审美教学解读，首先要解读故...
探微散文教学方法，培养学生语文素养 语文微散文教学肩负着培养学生人文精神和语文素养的重要责任，尤其渗透在对人尊严、价值的赞美之情等经典名篇中，其传递出的人文价值更为丰富，对学生的教育价值更为重要。教师需要帮助学生通过阅读微散文的优美语言，深切感受作者内心的情感，从而能够细细品...
架起由“习题”到“活动”的桥梁 作为助学系统的统编教材课后习题明确了教学目标和教学内容，这是学生进行课文学习的主要载体，更是教师开展教学活动的重要参照。用好课后习题，对达成教学目标，突破教学难点大有裨益。然而，在使用统编教材的过程中，常常看到有的老师对课后习题视而不见，仍...
借力课后习题落实整体感知 整体感知是文本阅读的基础要求，以文本的主要内容以及作者情感的初步体悟为目标，其学习任务的表述主要有“讲了一件什么事”“主要从哪些方面写”“表达了怎样的感情”等，课后习题也针对整体感知，设置了相应的题型，教师要精准把握习题设置的训练目标以及编...

创意写作背景下写作教学的焦虑 近十多年来，“创意写作”在我国兴起。2009年，复旦大学招收创意写作研究生，上海大学成立创意写作中心，创意写作开始学科建设实践，至今国内已有数百所高校开设创意写作课程，名家著述也陆续问世。创意写作所提倡的 “写作可以教学，作家可以培养”的观...
2021年全国高考作文与影视作品的距离 每年高考第一场考试结束后，高考作文都会在各大媒体中成为惹眼的话题。随着2021年全国高考首场语文考试的结束，社交网络上对高考作文的热议居高不下。纵观全国八套卷的作文核心，皆强调了青年一代的责任与担当，这与2021年热播影视剧《觉醒年代》中展...
由表及里的辉煌 《紫藤萝瀑布》是一篇审美性极强的散文，兼具文与质之美，既是一场视觉盛宴，也是一场心灵盛宴，紫藤萝呈现出一挂紫色飞瀑，也折射出永无止境的生命长河。《紫藤萝瀑布》是一篇富有典型性的阅读与习作教学素材，在“形”与“神”两方面为学生提供良好借鉴。无...
读写结合构建散文高效课堂 对于语文教学，用读写结合的方式可以强化学生对课文的理解，让学生自主地去思考课文所表达的含义，对于课文的用词和语言组织分析上，学生会同教师的思维一起推进，要比单纯的灌输知识点效率更高，印象更深。而散文又是诸多体裁中意境表达相对深邃，语言表达优...
深度学习视域下的古诗词教学谈 深度学习是指学习者通过发挥主观能动性，在原有认知经验的基础上，通过批判性学习和关联多种方法，在沟通和交流的环境支持下，实现新旧知识融合，最终解决复杂问题。就语文学科而言，深度学习依靠丰富的、结构化的语文学习活动，激发学生深度表达的欲望，在对...
聚焦学情指导写作实践 写作教学长期处于盲目低效的状态，一大问题在于缺少对学生写作学情的把握。教师应当基于学生的写作学情，确定教学内容，搭建思维平台，设计评价体系，突出学生在写作学习中的主体地位，从而有效提高写作教学的课堂质量，以及提升学生的写作能力。一、基于写作...
生花妙笔何处来 “作文是语文的半壁江山。”提高学生的作文能力，不仅可以提高学生的语文成绩，还可以提升语文综合素养。写作课是初中语文教学的重点和难点，而记叙文写作课又是写作课的重中之重。《义务教育语文课程标准》（2011年版）要求初中生能“写记叙性文章，表达...
目标精准化，找准习作能力生长点 在南京市小学语文习作教学研修班组内研课的时候，我选定了“一个特点鲜明的人”进行习作教学。经过几次试教，不断调整教学设计，使习作课的教学要领不断明晰，教学成效也逐渐显现。第一轮备课，我将教学目标定位为：1回忆生活中给自己印象深刻的人，把握人物...
小片段，大跳板 小学三年级是作文起步阶段，一些教师为了能在考试时取得高分，就会将一些固定的写作方法硬塞给学生，套用现成的材料与模式。在这种生搬硬套模式化的习作教学中，学生根本无法通过自己的思考去动笔，去学习运用语言进行表达，感受语言的优美与神奇。公式化的训...
写话训练“引”在起跑线上 根据《语文课程标准》要求，作文教学在小学分为两个阶段：1～2年级为“写话”，3～6年级为习作。由此可见，低年级写话是整个作文教学的基础，只有扎实地打下地基，才能更好地推进作文教学。《语文课程标准》对低年级写话提出了明确的要求：对写话有兴趣，...
自悟自构，把自己的想法写出来 自统编版教材使用以来，我们可以清晰地感受到这套教材对于习作表达的重视，尤其是习作选题的生活化，一下子拉近了学生与习作的距离，唤醒了学生的生活经验，让学生有表达的欲望。其实习作本就是要让学生用明白晓畅的语言说出自己的真实想法，表达对世界的真情...

初中写人记事类文章教学的有效路径 写人记事类文体教学在初中阶段的语文教学中占有重要的教学地位，应当得到教师和学生的充分重视。学生能够在写人记事类文体的教学过程中，掌握写人记事文章的写作特点和主要内容，体会这类文章的语言特色，提升个人的语文阅读能力。教师也需要创新初中写人记事...
语短意浓见真淳淡雅菊花寄哀思 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一，而母爱更是一坛陈年的老酒，历久弥香、回味悠长。《秋天的怀念》是史铁生双腿瘫痪，又长年与病魔做斗争的心境下抒写的一篇怀念母亲的散文。千字的散文，没有华丽的辞藻，也没有起伏跌宕的叙事，浅近的文字间融入的则是...
大单元视域下初中古诗教学研究 诗歌是文学的源头。古诗的思想意蕴、语言艺术、写作手法等都凝聚着中华传统文化的精髓。统编版初中语文教材收录的课内外古诗共有88首，从先秦到近现代，时间跨度大。题材丰富，既有发个人幽思、抒生活理趣的性灵文字，也有反映社会现实、表达报国志向的豪情...
古代田园诗的教学路径探究 中国古代的田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物及农民、牧人、渔夫等的劳动为题材，该诗体由东晋陶渊明创立。作为众多诗歌类型的一种题材，田园诗既有诗歌语言的简洁含蓄，也有其自身的特点。陶渊明的《归园田居》（其一）可谓是田园诗中的典范。本文以...
让语感教学真实地发生 所谓语感，就是语言中语义、语法、语气等要素所形成的综合反应，是个体在深入理解语言以及熟练掌握语言应用的基础上而产生的。语文学习是我国学生语言发展的基础，学生能否生成丰富的语感就反映出了学生语文学习的效果，所以在小学阶段的语文教学中，加强对学...
还古典诗词教学以“原生态” 王维的诗作“诗中有画，画中有诗”，被誉为“诗佛”，洋溢着浓浓的佛味。他的诗在我国古典诗词中占据重要地位。统编版教材也编选了一定比例的王维作品。要想体悟诗味、感受诗境、感知诗心，决不能以机械告知和灌输的方法展开。教师要遵循学生原始学情和认知规...
词语立骨，撑起“想开去”的落实框架 统编版六上第一单元的语文要素是“从所读的内容想开去”。单元中编选的老舍先生的《草原》一文展现了鲜活可感的画面，具有极强的代入感，是学生朗读品味语言、想象感知画面、体悟写作方法的典型范本。课文第一自然段中“一碧千里”看似简单，理解起来对于六年...
浅谈初中语文教学先学后教的有效方法 初中语文作为义务教育阶段重要的基础学科，一些传统陈旧呆板的教学模式已经很难适应新形势下的教育教学特点。在初中语文教学中开展先学后教的形式，进而全面提升学生语文综合素养，有利于培养具有全方位素质的人才。下面就初中语文教学中开展先学后教的具体方...
语文课堂之“实”味探寻 新课标之“实”，在于课堂之实，要求语文课堂呈现角度、方式之实，这是在传统课堂基础之上的一种改造。当然，这种改造应该是继承和发展。一、课堂结构应灵活多变之实课堂设计讲究结构的完整、过程的序列。有人对此进行了深入的研究，总结出一套课堂模式。如...