家教世界·现代幼教

2023年05期

收藏成功

微博空间微信

《家教世界》是安徽妇联主办的一份共读期刊。每期精选世界各地孩子们真实、动人的成长故事，与家长共同探讨如何与孩子沟通，如何... 展开

类型

月刊

类别

母婴

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥12.00 ￥7.29

原貌版试读单本购买

守好责任督学的教育“责任田” 作为常州市教育督导专家组成员暨金坛区幼儿园责任督学，我做兼职幼儿园责任督学已经7年了，细数这7年的时光，我凭着一腔质朴的幼教情怀，始终尽责尽职地用实际行动诠释着“真心实意服务园所，务实求真促进发展”的督学宗旨，根据金坛区督学工作安排、《幼儿...

培养幼儿社会适应性，这些你会了吗？ 幼儿园到小学的过渡是幼儿发展过程中的关键阶段，它意味着终身学习的开始。从要求幼儿园课程“去小学化”到《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件中强调“幼小衔接”的科学性，幼小衔接的过程越来越考虑到幼儿各年龄阶段的水平和学习特点...

课程审议“五步走”，助力儿童真发展 “幼小衔接”是指儿童从幼儿园生活向小学生活过渡的衔接。为探索适宜我园“幼小衔接”园本化课程，科学制定幼小衔接课程实施方案，从关注幼儿身心、生活、社会、学习准备等方面发展的需要出发，我园以“五步走”为序，开展了“幼小衔接课程”审议活动。第一...
家园校携手，助力科学幼小衔接 随着教育改革和社会发展，国内各级教育部门对幼小衔接越来越重视，多次要求提高学前教育保教质量，幼儿园也开始防止和纠正“小学化”倾向，很多研究者从不同方面为幼小衔接做了大量有益研究，并取得了一些成效。但由于各种现实因素的影响，各地幼儿园在实践中...
“双减”背景下的幼小衔接 “积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按照课程标准零起点教学……”这是新时代背景下对幼小衔接工作提出的新要求。学前教育是基础教育的重要组成部分，“双减”政策出台后，对幼小衔接工作提出了更高的要求，是我国教育事业的新挑战。概念解...

自然角里幼儿的自主学习探究 自然角作为幼儿园环境的重要组成部分，是幼儿了解自然、认识自然和深入掌握自然知识的小窗口，也是幼儿探索、发现、创造的小天地。那么，如何更好地利用自然角帮助幼儿解决生活中的问题呢？我们一起去看看。及时捕捉幼儿生活中的教育契机午餐时间到了，本...
幼儿园晨间谈话活动的组织 晨间谈话是教师利用晨间活动时间与幼儿就某个话题进行日常谈话的活动，是教师和幼儿情感交流的最好时机，也是教师了解和教育幼儿的重要途径。如何利用好早晨的黄金时间，把晨间谈话谈好，发挥它积极的作用，需要我们教师不断去思考和探索。晨间谈话存在的问...
游戏情境下的幼儿深度学习 儿童教育家陈鹤琴曾说：“游戏是儿童的生命。”游戏伴随幼儿整个儿童时期，它是影响幼儿行为最基本的因素之一。因此，幼儿园教育中十分重视游戏的开展。深度学习是对知识进行积极主动的整合且实现知识拓展的学习过程，让幼儿在游戏中深度学习，不仅符合幼儿身...
促进学前儿童社会性的发展 学前教育对儿童的发展起着至关重要的作用，不仅能促进儿童的社会性发展，还能促进儿童成长发育过程中的人格形成。综合来看，儿童的社会性发展是指儿童与社会生活环境相互作用而形成的特定思想及行为，在学前教育阶段，加强儿童的社会性发展教育对于促进儿童的...

家园共育，做好幼儿生命教育 生命教育是一种全人教育，涵盖了人从出生到死亡的整个过程，这一过程涉及各个方面，既关系到人的生存，也关系到人的生活，还关系到人的成长与发展，同时也体现了人的本性与价值。在幼儿阶段实施生命教育的核心在于通过有效的教育活动，让幼儿借助生命管理成为...
亲自然教育之全员总动员 “事必有法，然后可成。”一切事物的发展进程都有一定的规律，我们要遵循事物的基本规律，使用科学的方法进行探究。在幼儿亲自然教学实践中，我园全力建设“蔬香小田园”，持续推进亲子型种植系列活动，不断探索“园内、园外；线上、线下；事前、事后”的全域...

开展大班幼儿趣味田径运动 幼儿园大班阶段是锻炼幼儿体力、体质的重要时期，这个年龄阶段的幼儿活泼好动、精力旺盛，幼儿园教师可以根据这一特点，制定科学合理的教育措施。比如，在活动设计的过程中，可以适当地运用趣味田径的方式，引导幼儿参与到田径训练当中，并增加符合幼儿年龄特...
课程游戏化背景下，开展幼儿户外活动的实践研究 户外活动是指幼儿在户外环境中进行走、跑、跳、攀爬等行为的一类活动。户外活动中，孩子们在大自然的怀抱中呼吸新鲜空气，沐浴温暖阳光，不仅增强了身体素质，也促进了身心的和谐发展。在课程游戏化深入发展的今天，游戏对幼儿教育的重要性众所周知，本文将阐...
幼儿民间体育游戏的有效开展 玩是孩子的天性，让他们通过游戏来学习技能和知识，学习为人处世的道理，帮助他们健康快乐地成长，这对处在幼儿阶段的孩童来说，无疑是最好的方式。因此，幼儿教师在教育中应该充分利用孩子对游戏的兴趣，并令其发挥积极作用，让课堂充满童真、童趣，以生动形...
利用美术治疗改善多动症儿童情绪与行为的个案研究 注意缺陷多动障碍又称多动症，其症状主要表现为持续性的与年龄水平不符的注意缺陷、行为多动和情绪冲动。美术治疗是一种新兴的艺术心理治疗法，由20世纪30年代精神分析学家南伯格创立，主要通过绘画、雕塑、拼贴创作等美术手段释放情绪、控制行为、解决问...
幼儿心理健康教育的有效方法探析 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调“幼儿园要高度重视幼儿的心理健康发展”。幼儿心理健康包括对环境的适应能力、与人相处的能力、积极情感情绪的培养、面对困难的能力等。如果在幼儿时期不解决心理发展的问题，性格形成后将很难改变，因此说心理健康发展...

教师在自主游戏中的角色定位及指导对策 《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣……”由此可见，游戏在幼儿教育中的重要性，同时也为我们指明了探索方向。如何站在孩子的视角，挖掘游戏精神的...
陶行知思想视域下，践行“以幼为本”管理 班级管理是幼儿园教育体系中不可或缺的一个组成部分，合理有序的班级管理，能最大化激发幼儿的学习潜能，促使幼儿主动吸收知识。班级管理并没有模式限制，而是一种“在动态的过程中，带领幼儿有目的地、有计划地完成某一项任务”的教学活动。管理过程中，教师...
“放管服”视角下幼儿园管理体制的改革探究 深化“放管服”，体现了幼儿园教育的重要意义，是进一步健全幼儿园教育制度建设的有效途径。目前，幼儿园教育中还面临着许多问题，需要从“放管服”的角度出发，探讨出一套可行的幼儿园管理体制。随着信息技术的快速发展，如今在幼儿园教育体系的运作过程中，...

幼儿“亲自然”主题课程实施探究 自主探究是幼儿的主要学习方式，以充分发挥幼儿的主观能动性为突出特点，这种具有主体性的学习方式被幼儿教育领域所认可。幼儿的探究过程充分利用了自然环境资源，重视实践技能发展的同时，符合幼儿身心发展特点，可以有效调动幼儿对课程的积极性，在实践中渗...
儿童视角下“生活小主人”园本课程的开发与实施 我园自开办以来，一直秉承陶行知先生“生活即教育，一日生活皆课程”的教育理念，并在多年的教育实践中形成了具有一定特色的“生活教育”模式。近年来，园所从儿童本位出发，根据幼儿的年龄特征，反复审议当前幼儿“全人”发展背景下一日生活保教活动的开展方...
幼儿园开展自然科学教育的实践探究 在幼儿园开展自然科学教育是为了有效激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，幼师要遵循幼儿的年龄特点，制定相应的教学策略，帮助幼儿给未来的科学知识学习打下坚实的基础。在开展自然科学教育的过程中，教师要遵守相关的理论依据，根据幼儿自然科学教育目标以及幼儿...
以“我们的后花园”为例，探索建构游戏的实践路径 《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的要求。”建构游戏可以很好地培养幼儿的创新能力、合作能力以及解决问题的能力，使其在自由的建...
信息技术丰盈幼儿数学活动 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“教师要引导幼儿初步理解事物的数量关系，能用比较、分类、测量等简单方法探究事物。”可见，幼儿的数学教育也是教师工作的重要内容，在课程信息化背景下，我们该如何利用信息技术组织好幼儿的数学教育教学活动呢...

幼儿园种植活动中存在的问题和策略探究 《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”种植活动是幼儿探索和发现大自然的一个窗口，也能使幼儿关注、关爱生命的天性得到满足。本文以我园为例，对种植区活动的...
“党旗红·童心向党” 为进一步加强党的组织建设，在教师队伍及广大幼儿群体中开展红色教育，我园结合幼教集团各园部的具体实际，以“红色文化润童心，红色精神伴前进”为目标，创建“党旗红·童心向党”幼儿园特色党建项目。目前，红色文化教育的相关理论多见于中小学阶...
运用现代信息技术建设幼儿数学资源库的研究 在传统的幼儿数学教学中，教学资源主要靠教师的传授，或者教师与教师之间的相互交流与分享，使用的都是图片、数字卡片等材料，教师间的资源共享也仅仅局限于本校园内。随着信息技术的快速发展，幼儿数学资源库的建立已经被提上日程。信息资源库，不仅能让优秀...
陶行知教育理念下，幼儿园区域活动的实践探究 《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提到：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的需要。”在幼儿园的一日活动中，区域活动是孩子们最喜欢的游戏...
“支架式教学”在幼儿建构游戏中的运用探究 在幼儿教学当中，教师应以幼儿的心理状况和心理特质为基础，针对性地提出相关教学方法，从而达到因材施教、有教无类的教学效果。著名教育心理学家维果斯基提出的“支架式教学法”就是一项极其适合幼儿心理发展与学习规律的教学方法。将其运用在幼儿建构游戏当...
幼儿园数学活动游戏化教学 游戏是幼儿园教学的基本活动形式，学科教学乃至体育教学等，都可以选择游戏化教学策略。比如数学活动中，教师为了让幼儿深入了解数学知识，就可以选择趣味化的小游戏，寓教于乐，让幼儿边玩边学习。可见，在数学教学时组织设计游戏化活动，既能发挥教育性，又...
儿童音乐剧在幼儿音乐教学中的应用 幼儿园音乐教学中使用的教学方式过于形式化和单一化，无法提高幼儿参与的积极性。针对这样的情况，幼儿园和教师需要做出改变。儿童音乐剧是一种新的教学形式，具有较强的实践性，在音乐教学当中借助儿童音乐剧增强儿童对音乐知识的理解，能够有效提高儿童的综...
幼儿绘画活动中教师的支持 绘画是幼儿的天性，当幼儿牙牙学语、刚学会拿东西时，他们就喜欢抓起笔毫无目的地乱涂乱画。渐渐的，他们会将自己眼睛捕捉到的事物以涂鸦的形式表现出来，一边画一边喃喃自语。这时，绘画在孩子们眼里，不过是以画笔为中介的游戏。在这个“游戏”中，孩子用涂...
自主游戏中幼儿园教师的观察与指导 自主游戏是一种良好的教学管理方式，让幼儿既能参与游戏，又能在游戏中不断提升自己。教师应当在合理的教学程度下，对幼儿进行积极的教学强化，促进幼儿各方面的发展，使幼儿能在游戏活动中拓展视野，了解更多趣味性的内容，培养其自主学习性，这对幼儿以后的...
幼儿绘本教学中多媒体技术的有效运用 绘本是现代儿童的阅读时尚，是儿童最喜爱的阅读对象。开展有效的绘本教学，可以利用绘本的教育功能，开拓幼儿的视野，丰富幼儿的认知，建构幼儿的精神世界，对培养幼儿的多元智能有着积极作用。为了有效发挥绘本的积极教育作用，幼儿教师应当在教学实践中将多...
教师在幼儿自主游戏中的作用及角色定位 自主游戏强调幼儿自主作用的发挥，自主游戏是幼儿按照自己的兴趣和需要，自主选择、自发交流的游戏活动。自主游戏能极大地激发幼儿的主动性和创造性。虽强调游戏的自主性，但绝不仅仅是教师“放手”那么简单。如何让自主游戏变得更有质量，教师在自主游戏中又...