幼儿园种植活动中存在的问题和策略探究

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《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”种植活动是幼儿探索和发现大自然的一个窗口，也能使幼儿关注、关爱生命的天性得到满足。本文以我园为例，对种植区活动的开展现状进行审视、反思和梳理，并探索幼儿园种植活动中的教育策略，从而优化教师种植指导策略，以促进幼儿健康、快乐成长。（剩余2765字）

试读结束

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