立足于双重生命样态的叩问

——以《再塑生命的人》“二阶思维”训练教学为例

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摘 要 “二阶思维”是基于第一个问题答案的进一步追问的思维，它不仅能回答“知道”而且能回答“为什么知道”。较“高阶思维”训练难度大、头绪多而言，“二阶思维”训练简易，更易上手，它是“高阶思维”的基础和具体落实。《再塑生命的人》这篇自读课文，学生初读似乎“一望而知”，但是在教师的追问下却“一望无知”。（剩余4875字）

试读结束

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