学习任务群结构化学习设计实施

—— 以“思辨性阅读与表达”学习任务群为例

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摘 要 学习任务群视域下，单元整体结构化学习的实施立足素养，以学为中心，追求多方位整合、关联。以“思辨性阅读与表达”学习任务群实施为例，“基于理解，以终为始”追求学习目标结构化，“整合联结，纵横融通”落实学习内容结构化，“螺旋进阶，持续驱动”实现学习任务结构化，“贯穿全程，多元并蓄”促成学习评价结构化。（剩余4683字）

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