单元视域下初中历史问题教学实施路径

——以“走向近代”为例

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［摘 要］单元视域下，问题教学能成为教师培养学生问题意识，提高学生思辨能力，提升学生核心素养的重要途径之一。文章以统编历史教材九年级上册第五单元“走向近代”为例，在明确单元结构、确立单元教学目标的基础上，探讨如何通过问题设计实施单元教学，从而帮助学生构建知识体系，引发学生深度思考，落实对学生核心素养的培养。（剩余4035字）

试读结束

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