大概念视角下的高中地理大单元教学设计研究
——以“地球上的大气”为例
［摘 要］文章以“地球上的大气”为例，阐述大概念视角下高中地理大单元教学设计路径：确定大概念，整合单元教学要素；呈现大概念，明确单元教学目标；评价大概念，确定单元评价方法；培育大概念，具体设计教学过程。
［关键词］大概念；高中地理；大单元教学设计；地球上的大气
［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2024）28-0097-03
在高中地理课堂教学中，教师要重视引导学生借助学科知识培养学习能力，让学生了解地理学科的本质，形成正确的地理学习观念。（剩余4354字）
