基于诊断性评价提升初中生思维品质的英语阅读教学实践

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［摘 要］评价是教学的有机组成部分，促学促教。教、学、评共同指向学生的英语学科核心素养发展。文章结合教学实例，阐述在诊断性评价下，提升初中学生思维品质的初中英语阅读教学设计与实施。

［关键词］诊断性评价；初中英语；思维品质；阅读教学

［中图分类号］    G633.41                ［文献标识码］    A                ［文章编号］    1674-6058（2024）28-0032-04

2022年4月，教育部颁布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》（本文简称新课标）。（剩余3586字）