明确教学本质，避免教学模式化

——在地理新授课中问题式教学存在的问题与应对策略

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［摘 要］文章以高中自然地理为例，调查问题式教学在新授课中的应用现状，根据存在的问题提出应对策略：明确问题式教学的本质并抓住教学关键；确定有利于学生探究的课题；确保情境的典型性、探究性和完整性；引导学生发现并确定主要探究问题，结合教材给予学生合适的帮助；基于问题解决的表现性评价，避免教学模式化。

［关键词］问题式教学；应用现状；原因调查；应对策略

［中图分类号］    G633.55                ［文献标识码］    A                ［文章编号］    1674-6058（2024）28-0089-04

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）建议教师在教学中更多地尝试问题式教学，让学生在现实情境中发现问题、解决问题，以促进地理核心素养的发展。（剩余5374字）