以“五写”促阅读 深化写作体验
［摘 要］“写”不是漫无目的地写，“写”是为了更好地引发学生的思考，促使学生更好地去品读文本中的丰富内涵和作者的写作态度与意图。基于此，阅读教学中，教师可以让学生从“五写”入手，切实提升学生的阅读能力和写作能力。
［关键词］阅读；写作；初中语文；策略
［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2024）28-0016-03
阅读教学中，立足学生已有认知，充分关注学生的个性体验，巧妙地融入缩写、改写、扩写、补写、仿写等写作训练形式的做法，有利于提升学生的阅读能力和写作能力。（剩余3810字）
