基于PBL模式的“地理+”跨学科研学课程设计
——以英德市宝晶宫风景区研学为例
打开文本图片集
［摘 要］跨学科学习是适应时代发展的需要，研学旅行活动的开展为跨学科学习提供了平台，实现了理论与实践的统一。本文以广东省英德市宝晶宫风景区为例，基于项目式学习（PBL）理论，从明确各研学地点的探究主题、确定各主题的驱动问题、设计多学科融合的研学任务、开展多维度课程评价体系等方面阐述“地理+”跨學科研学课程设计思路，落实地理学科核心素养，促进学科知识交叉，提升学生的综合素质。（剩余3938字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。