以递进性问题链为引领的教学实践探索
——以“君主立宪制的英国”为例
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［摘 要］文章以“君主立宪制的英国”一课为例，通过对《义务教育历史课程标准（2022年版）》和教材的解读，确定以议会与王权的关系为核心的递进性问题链，从“议会与王权关系的变化”“议会与王权关系的新变化”“议会与王权关系不断变化的原因”三个层次递进的问题开展探究性学习，在此过程中，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释以及唯物史观等核心素养，落实立德树人根本任务。（剩余5778字）
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