基于核心素养的高中语文“思辨性阅读与表达”教学模式构建探索

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［摘 要］如何落实新课标提出的高中语文“思辨性阅读与表达”这一教学任务、有效培养“思维发展与提升”这一核心素养是一线教师亟待解决的问题，文章针对此问题提出了“一知三创”的“思辨性阅读与表达”教学模式。文章指出，构建该模式的前提是辨明“思辨性思维”和“思辨性阅读与表达”学习任务群的概念内涵，然后教给学生“一知”——必要的逻辑知识，之后进行“三创”——创读、创写和创谈。（剩余5102字）

试读结束

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