“情境—任务—问题—评价”四位一体教学设计

——以“中国‘糖都’的时空变迁”为例

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[摘 要]《普通高中地理课程标准（2017年版）》中的“教学与评价建议”部分提出要明确知识、技能教学与核心素养培养的关系，注意教学各方面的一致性。文章以“中国‘糖都’的时空变迁”为例，开展“情境—任务—问题—评价”四位一体的教学实践，探究地理学科核心素养落地的有效途径。

[关键词]四位一体;教学设计;高中地理

[中图分类号]    G633.55            [文献标识码]    A          [文章编号]    1674-6058（2022）16-0094-03

《普通高中地理课程标准（2017年版）》指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现。（剩余3581字）