议题式教学：促进深度学习的实践路径
——以“情绪的管理”一课为例
[摘 要]指向核心素养培育的议题式教学已然成为当前道德与法治课堂的主要教学样态。文章在阐述议题式教学与深度学习的内涵及关系的基础上，以部编版道德与法治教材七年级下册“情绪的管理”一课为例，探讨通过议题式教学促进道德与法治深度学习的实践路径。
[关键词]道德与法治;议题式教学;深度学习;实践路径
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）16-0046-03
随着新教材的全面铺开，指向核心素养培育的议题式教学已然成为当前道德与法治课堂的主要教学样态。（剩余4387字）
