例说培养学生处理历史信息的能力
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我们正处于一个瞬“息”万变的时代，面对汹涌而来的信息轰炸，我们该怎么办？当我们还没来得及好好思考这个问题，而我们却得面对这样一个问题：对于某一历史事件或某一历史人物，学生知道的可能并不比老师少，甚至还要多，我们该怎么办？我们不能只把思维停留在教师怎么教，还应投入到“学生怎么学”。
《义务教育历史课程标准》（2022年版）在课程目标的“史料实证”部分提出：“初步学会从多种渠道获取历史信息……初步形成重证据的意识和处理历史信息的能力。（剩余4054字）