基于“大概念”理论的高中历史教学思考
打开文本图片集
“出乎史，入乎道，欲知大道，必先为史。”[1]伴随课程改革的深化，构建学生的核心素养体系已然成为教学共识，也是中学历史教学的重要命题。当下史学研究的“碎片化”之势盛行，如何有效平衡西方社会科学与中国传统观念资源[2]成为史学界广泛讨论的话题，学生在日常生活中接触的历史知识和教学资源亦难免于此。笔者认为在中学历史教学中可用“大概念”理论为先导，统摄新课，同时以人物微观而入，融个人历史于宏大叙事，从时代探个人，由个体窥群体，反察时代，开阔学生的视野及思考维度。（剩余4582字）
