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历史理解是连接历史现象与历史解释、形成正确价值观的重要纽带，提升历史理解能力的探究仍活跃于日常历史课堂的教学实践之中。那么如何培养学生的历史理解能力？笔者认为，需遵循立意为“魂”，情境为“径”，情感价值为“引”的策略模式，现以部编版“明朝的统治”一课为例进行探讨。
一、“意”——历史理解的灵魂统帅
立意是教学的灵魂和统帅，“唯能立意，方能造境”[1]。（剩余4149字）
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基于理解的初中历史教学策略探究
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