大单元整体学习下初中历史单元教学策略探讨

——以古代亚非欧文明为例

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大单元整体学习是落实历史大概念教学的重要方式，是“以学科核心概念为主构建，通过知识的研究理解学科本质，通过迁移应用培养学生学科核心素养”[1]。本文以部编版世界历史九年级上册第一二单元《古代亚非欧文明》单元教学设计为例，尝试依托大概念进行大单元整体学习，并落实历史学科的核心素养，以求教于方家。

部编版教材初中历史九年级上册第一、二单元渗及的时间跨度很大，从约公元前4000年至公元5世纪，主要讲述了人类早期文明发展的发展历程以及人类早期文明成果中的杰出代表，如古代中国、古代埃及、古代两河流域、古代印度、古代希腊、古代罗马等，渗及国家和地区也多，学生在学习过程中容易出现知识和内容的碎片化，有必要依据大概念教学的理念进行统领。（剩余3830字）