以议题为引，深入挖掘历史教材

——以部编版初中教材为例

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历史教材是学生学习历史的主要资源，依托历史教材是学生深度学习历史的重要条件。然而，历史教材在现实中的使用往往存在着忽视、窄化、误读、过度解读等种种误区，给学生学习造成困惑和负担。历史学习不应该如此，教师只有将教材与教学有机统一，帮助学生形成学科的阶段和整体认知才能摆脱困境。

“议题”即人们围绕共同关注的同一事件、活动、问题或情景议定的题目或主题进行分析、推理、判断，并形成有待进一步探讨的问题。（剩余3621字）

试读结束

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