从“关联”到“融合”：微项目学习在初中物理大单元复习中的实践

——以“我为视障人士顺利出行想办法”为例

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摘   要：基于微项目学习，大单元课程设计理念，以为视障人士顺利出行想办法为例，进行大单元复习设计。从实践背景指向核心素养培育的目标要求，从实践模型提出基于核心问题的探索，从实践价值强调从关联到融合的递进，实现在初中物理大单元复习中实现核心素养的落地。

关键词：微项目；大单元；初中物理；复习

微项目化学习是指在课堂教学中为学生提供的15-20分钟长时段的探索性项目任务，或者在课外用类似实践作业的形式对某个内容或主题进行小探索[ 1 ]。（剩余3687字）