学习心理学视角下高中生物“减数分裂”教学的有效导入策略研究

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摘   要：基于学习心理学建构减数分裂概念的学习机制，确定在导入环节建立减数分裂与学生原有知识的关联，是“减数分裂”教学的重要突破口。文章从学习心理学视角出发，探讨“减数分裂”一课的导入策略，为生物教学提供参考。

关键词：学习心理学；减数分裂；导入策略

“以学定教，教无定法”是建立在学习心理学的基础上提出的。（剩余3832字）

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