高品质数学教学的几个关键特征

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[摘 要]以核心素养为导向的课堂需要由“聚焦质量”向“锤炼品质”转型,高品质数学教学应凸显教学活动的双主体性、学习情境的真实性、教学方式的对话性、教学评价的动态性等关键特征。
[关键词]高品质数学教学;双主体性;真实性;对话性;动态性
[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2024)17-0013-04
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出,高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养[1]。(剩余7073字)