基于“大任务”主线的高中物理单元教学设计
——以“机械能守恒定律”为例
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［摘 要］文章从教学路径的构建、教学目标的设定、大任务的创设以及驱动性问题链的设计等环节出发进行单元教学设计。以人教版必修第二册第八章“机械能守恒定律”为例，以全红婵“水花消失术”背后的能量转化与守恒大任务作为主线贯穿整个单元，从而促进学生学科核心素养的发展。
［关键词］大任务；机械能守恒定律；单元教学设计；核心素养
［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）26-0043-03
《普通高中物理课程标准（2017年版）》提出“学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力”［1］。（剩余2764字）
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