“双减”背景下初中数学阅读材料的设计与开发

打开文本图片集

［摘 要］在初中数学教学中，教师要用教材教而不是教教材。立足于“双减”背景，教师要积极主动地研发设计相关的数學阅读材料，助推学生的自主性数学学习。情境性阅读材料能激发学生的数学学习兴趣，辨析性阅读材料能提升学生的数学学习能力，纠错性阅读材料能优化学生的数学学习品质，拓展性阅读材料能夯实学生的数学学习素养。（剩余5009字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。