“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”一节的教学建议

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［摘 要］在分析学生的学习情况的基础上剖析“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”一节中概念间的逻辑关系，建构概念模型来指导教师用好教材、教好教材，走出概念教学的误区，助力学生深度理解和应用生物学概念，发展生物学学科核心素养。

［关键词］孟德尔；豌豆杂交实验；教学建议；概念模型；核心素养

［中图分类号］    G633.91        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2023）23-0082-04

一、教材分析

“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”是人教版（2019）高中生物学教材必修2第1章第1节的内容，本节涉及了大量的遗传学基本概念，若教师教学中没有剖析好这些概念间的逻辑关系，学生很容易混淆，以及对所学内容的主次把握不准，从而对遗传学知识的学习产生畏难情绪。（剩余3483字）