促进学生认识思路结构化的单元教学研究

——以“化学平衡的移动”为例

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［摘 要］促进学生认识思路结构化是发展学生化学学科核心素养的重要手段。文章以日常生产生活类真实问题情境为背景，设计“化学平衡的移动”的单元教学，以帮助学生建立认知模型，并通过问卷调查、学科能力表现测评等方式探查教学效果，最后从问题情境的关联性设计、认识思路的结构化设计和学习活动的进阶性设计三个方面归纳总结出可促进学生认识思路结构化的单元教学策略。（剩余6425字）

试读结束

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