概念学习与规律探究整合教学设计

——以初中物理“机械功”和“功的原理”教学为例

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［摘 要］部分物理教师认为，学生只有建立了清晰的物理概念，才能进行有效的物理规律探究。但是，人对自然界事物、现象的概念形成都源于对自然规律的探究，也就是说物理概念的建立寓于物理规律的探究过程之中。文章将对“机械功”概念的学习与对“功的原理”的探究整合起来组织教学，旨在让学生在探究活动中形成生动、完整的“功”的概念，达到一举两得、事半功倍的教学效果。（剩余5531字）

试读结束

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