让“现象教学”走进数学课堂
——以新高考下的“解三角形复习课”教学为例
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［摘 要］“现象教学”自2016年由芬兰提出后，在国际上一直备受关注，而中国教育也进入了“以核心素养为本”的改革新阶段，两者都是以学生为中心，期望培养学生多方面的能力。课堂是教学的主阵地，有效性是教学的生命，因此如何实现高效教学成为教师需要研究的重要问题。文章以新高考下的“解三角形复习课”教学为例，从高考新题型出发，让“现象教学”走进数学课堂，重在发挥学生的主观能动性，充分挖掘学生的潜力，培养学生的综合能力。（剩余5231字）