“思辨性阅读与表达”学习任务的设计与实施
——以《真理诞生于一百个问号之后》为例
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摘 要 思辨性是“思辨性阅读与表达”学习任务群的核心价值。在“思辨性阅读与表达”学习任务群的实际教学中，要紧扣“思辨性”，提炼思辨性问题，设计指向思辨的学习任务，开展思辨性学习活动，落实阅读评价，以有效促进学生思辨能力的发展，培养理性思维和理性精神。
关键词 思辨性 思辨性阅读与表达 学习任务设计
“思辨性阅读与表达”学习任务群第一次整体而又集中地出现在新课标中，体现了语文课程对思维能力发展的明确、深化和强调。（剩余4196字）