借助情境任务提升整本书阅读教学的有效性探析

——以《红楼梦》整本书阅读为例

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摘 要 创设情境任务，组织学生在丰富有效的语文活动中提高语文素养，是重要且有效的学习路径。尤其针对“整本书阅读”这一任务群，引导学生在特定的情境中主动探索、积极思考十分必要。本文以部编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》的“整本书阅读”为例，通过创设情境任务——为贾宝玉书写判词，而后细化语文学习活动，通过“世上有多少个宝玉”明确书中宝玉的不同称呼，通过“我为宝玉拟书单”明确宝玉性格中“坚”的特质，通过“宝玉如何对待她”明确宝玉形象中“贵”的特质，通过“绘制宝玉命运图谱”明确宝玉命运及作者态度。（剩余3680字）