基于四个理解的“弧度制”教学设计

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摘  要：在三角函数的整体结构下，本教学设计利用圆周运动现象引入弧度制，并说明其必要性和价值，借助信息技术与弧长公式探究1弧度的意义，让学生体验一个新的单位制的研究路径及其应用价值，体会其中蕴涵的数学思想方法，以达到四个理解：理解数学，明确课堂研究路径;理解学生，立足学生思维发展;理解技术（剩余10896字）

试读结束

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