设计层进式学力任务促进科学小品文的深度阅读

——以《松鼠》教学设计为例

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一、科学小品文教学的三重困境

科学小品文作为说明文的重要分支，兼具知识传播与文学审美双重特质。相较于一般说明文，其更注重以生动的语言和文学手法展现科学内容，因而成为提升学生思维能力、语言运用能力和审美素养的良好载体与教学资源。然而，当前科学小品文教学通常面临三重困境：（1）文体特质割裂。教师对科学小品文“文体交叉性”存在认知偏差，教学取向陷入非此即彼的误区，或将其等同于一般说明文，忽视“文艺性”表达的特殊性，或过分重视“文艺”特征，把说明文教成了记叙文[。（剩余6285字）

试读结束

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