认知训练对我国中小学生数学能力的促进研究

一、引言

研究表明，数学能力的培养对于各个年龄阶段的学生均发挥着重要作用[1]。近三十年来，数学能力的培养方法已经从基于传统教育学的教育教学逐渐拓展延伸到基于心理学、认知科学和脑科学成果的认知训练，并得到了数学教育领域工作者的极大重视，认知训练被认为是日常教学的有益补充。

目前用于提升数学能力的认知训练主要从注意力、工作记忆、空间认知和近似数量系统等方面入手，这对于我国中小学生数学能力的促进作用主要表现在以下方面：其一，认知训练通常采用多样化的教学方法和手段，如游戏化教学[2]情境模拟教学[3]和任务驱动教学[4]等，激发学生的数学学习兴趣，增强学生的数学自我效能感；其二，认知训练不仅是提升认知能力的关键途径，更是针对认知缺陷和认知减退的有效改善手段[5]。（剩余7784字）