中式课例研究 （九）：运用课堂诊断框架

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课后研讨（或“议课”活动）是课例研究在磨课阶段的重要环节。研究小组基于课堂观察结果，从不同角度检视课堂教学的得失利弊，进而揭示教学可能的改进方向。当前，对于课后研讨的研究主要集中在研讨原则、组织流程、注意事项等方面[2]，或以教师在研讨中的对话为分析对象，探讨教师在课例研究中的学习情况[3]。然而，针对课后研讨的核心议题，即如何对课堂教学本身做出检视与判断并提出切实可行的改进建议，相关研究仍显不足。（剩余9340字）

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