情境脉络贯穿下的小学数学主题活动设计

——以“身体上的尺子”为例

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小学数学主题活动根据学习目的分为知识理解和知识应用两种类型[]，不同于常规单元的学习，主题活动重视跨学科背景在数学学习中发挥的重要作用。因此，关联学科提供的情境背景要关注真实生活，并以此为基础引导学生从数学角度逐渐“去情境化”[2]，才能更好地理解数学知识并将知识更加灵活地运用到复杂的新情境中。传统的情境设置常停留于课堂导人的激趣层面，难以发挥启动和贯穿整个学习过程的特殊作用。（剩余6964字）

试读结束

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