层级进阶阅读教学的组织结构初探

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【课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十四）】

【作者简介】潘琪，温州大学在读硕士研究生，主要研究方向为课程与教学论；梅培军，副教授，博士，硕士研究生导师，主要研究方向为课程与教学论、语文学科教育研究。

【基金项目】2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学语文教材文学文本国家认同意识研究”（20YJC880069）

【摘 要】三层级阅读教学理论是文本教学解读之理，还可以依据教学解读转变为课堂教学组织之“课理”。（剩余5967字）

试读结束

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