深度阅读驱动思维“蝶变”
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摘要：高阶思维是英语学科核心素养的关键要素之一，阅读课是驱动学生高阶思维发展的重要抓手。在初中英语阅读教学中，笔者尝试优化问题设计、分析语篇架构、探究文本主题意义，引领学生开展深度学习，关注学生的深度思维、逻辑思维和创造思维，驱动学生思维“蝶变”，提升学生核心素养。
关键词：深度学习；阅读教学；高阶思维
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0031
一、发现问题
当下的初中英语学业水平考试愈发注重思维过程、创新意识和问题分析、问题解决能力的考查，减少了机械性，提高了探究性。（剩余3371字）
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