整合·融合·汇合：单元作业设计新路径的探索

——以高中《美术鉴赏》第六单元主题一《交流与传承》为例

打开文本图片集

【中图分类号】J2 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2025）20—202—03

《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）强调借助“单元计划教学”，师生共同参与“研究性学习”活动，自主获取知识建构和知识创生。按照课程标准的要求，笔者结合高中美术鉴赏课程第六单元主题一《交流与传承——东西文化碰撞中的的艺术嬉变》的现有资源，尝试探索如何进行高中单元作业设计，以期让学科核心素养的培育落地。（剩余4303字）