高中音乐过程性评价在课堂教学中的实践研究

【中图分类号】J6 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2025）20—149—03

引言

当下高中音乐教学在教育改革的大背景下也面临着从传统的应试教育模式到全面素质教育模式的巨大变化。这一转变不只是教学内容方面更加丰富、多元，同样表现在教学评价这一侧面的改变。传统音乐教学评价重视终结性评价，即重视学生的期末、或者某个固定的时间阶段的考试成绩，缺乏对一个时期内学生在学习过程中的表现和成长的跟踪；音乐属于一种艺术类学科，对它的学习过程以及情感体验极为重视，一种仅仅重视终结性的评价很难对高中生的实际学习状态与音乐素养的实际提升进行较为全面、细致的反映，如何展开过程性评价的实践研究对高中阶段音乐教学而言至关重要①②

过程性评价强调评价的过程性和学习性，在重视学生学习结果的同时，更加重视学生在学习过程中的态度、努力、发展、创新等情况。（剩余4563字）