共情·移情·问情：基于“视域融合”的教学难点突破

——以《我的白鸽》教学为例

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统编初中语文教材七上《我的白鸽》教学中，大部分老师的教学重点不可谓把握不准，分析也不可谓不到位，但是听完课咂摸总感觉缺少点啥。如当老师问到“白鸽给作者带来什么”，学生只是照本宣科，全无体验感。这些教学的重、难点看似“解决"了，但是课堂却少了学生热烈的反馈、有温度的表达，少了与文本心灵的和弦之音。之所以会出现以上问题，笔者认为，教师没有把学生视域和文本视域进行融合，两者存在断层。（剩余4809字）

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