高一论述文读写融通教学策略探微

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摘要：文章认为高一论述文写作任务融入“思辨性阅读与表达”三个任务群，分别倾向于“向谁说”“说什么”“怎么说”。运用支架理论，可以实现论述文写作的读写融通。教学策略有勾连课外、模仿迁移、思维阶梯以及分项微型等。

关键词：思辨性阅读与表达；读写融通；教学策略

如何处理“我”与自然、“我”与时代、“我”与社会以及“我”与他人的关系，是高中学生绕不开的话题。（剩余5384字）

试读结束

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