兴发感动”：高中语文诗歌教学的三重进阶与实践路径

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[中图分类号］G633.3

［文献标志码］A

对于目前高中古诗词教学存在诗词解读碎片化、审美能力培养浅表化、教学方式同质化问题，叶嘉莹先生提出的“兴发感动”说或可起到“评赏诗歌者之能事，即在其能以此‘通古今而观之’之遐思远见启发读者，使之进入更深广之境界，而诗歌之生命遂亦由此得到生生不已之延续”[]的教学意义，给高中古诗教学带来积极力量。（剩余4123字）

试读结束

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