具身认知视域下名著整本书阅读教学策略
——以《红星照耀中国》为例
［摘要］具身认知理论重塑身心二者的地位，突破身心分离的桎梏。为促进名著整本书阅读教学真正实现悦读、深读和延读，通过文献法、案例分析法追溯具身认知理论并结合当下名著整本书阅读的教学现状，在名著整本书阅读教学中师生要创设具身性的悦读情境，组织生成性的深读活动，开展生活性的延读指导。
［关键词］具身认知；名著整本书阅读；教学策略
［中图分类号］G633.33 ［文献标志码］A
随着时代与社会的发展，人们对精神文化的需求更加丰富多样，而阅读古今中外的名著，与先贤智者们对话是满足人们精神追求的形式之一。（剩余4230字）